martes, 25 de marzo de 2025

El IES "Pedro Espinosa" como Instituto Histórico de España

            

La creación de los institutos de Segunda Enseñanza en España se llevó a cabo a partir de la Ley Pidal en 1845 construyendo un centro educativo por cada provincia, a excepción de Madrid que se crearon cuatro centros y algunos más como en Cabra (Córdoba), Jerez de la Frontera (Cádiz) o Santiago de Compostela (A Coruña).

Esto fue debido a que no existía hasta entonces nada más que enseñanza primaria y universitaria, existiendo un vacío en la segunda enseñanza.

Antes de la II República, se crearon nuevos Institutos de Segunda Enseñanza, siendo el IES “Pedro Espinosa” uno de ellos, con la intención de hacer frente a la mayor demanda de alumnado, creándose este en 1928, siendo el segundo centro más antiguo de la provincia de Málaga en una comarca con un gran auge en la enseñanza.

Desde su creación hasta nuestros días, se han formado en sus aulas, bibliotecas y laboratorios, numerosas generaciones de ciudadanos y ciudadanas, por lo que son la memoria histórica de la educación de este país, de ahí la importancia de estos centros, ya que atesoran no sólo magníficas experiencias personales o colectivas sino también gabinetes de ciencias, bibliotecas, colecciones didácticas, edificios históricos, laboratorios e instalaciones, manuales, materiales escolares, libros de actas o expedientes que así lo demuestran.

Todo este material aunque no se ha conservado siempre, sin embargo, la conmemoración del 150 aniversario en unos centros y el 75 aniversario en otros ha hecho posible rescatar del olvido material abandonado en unos casos y deteriorado en otros, empezándose a valorar como patrimonio histórico.

Por todo ello, un colectivo de personas representantes de estos centros educativos históricos empezaron a movilizarse bajo la batuta de Luis Castellón Serrano, profesor del IES “Padre Suárez” de Granada y artífice de esta realidad, con una doble conciencia. Por una parte, la riqueza del patrimonio histórico educativo y, por otra, el peligro de su deterioro.

Así, surgieron las Jornadas Nacionales de Institutos Históricos, con la intención de reunir al conjunto de estos centros educativos históricos de España para defender la importancia de su patrimonio, poniendo en valor todo el material que atesoran. Estas jornadas se celebran desde 2007 anualmente siendo cada año el anfitrión uno de los Institutos históricos y, en ellas, se presentan magníficas conferencias donde cada profesor expone su trabajo realizado durante el curso escolar en cuanto a la puesta en valor, catalogación de material, historia del centro, restauración, actividades patrimoniales con los alumnos, creación de museos virtuales, …

Las distintas jornadas se han celebrado en:

2007 IES “Padre Suárez” de Granada.

2008 IES “Canarias Cabrera Pinto” de San Cristóbal de la Laguna (Tenerife).

2009 IES “Brianda de Mendoza” de Guadalajara.

2010 Museo Pedagógico de Galicia (MUPEGA) de Santiago de Compostela.

         IES “Salvador de Madariaga” de A Coruña.

         IES “Arzobispo Xelmírez” de Santiago de Compostela.

         IES “Otero Pedrayo” de Ourense.

         IES” Lucus Augusti” de Lugo.

         IES “Sánchez Cantón” de Pontevedra.

En esta ocasión, los cinco centros históricos de Galicia organizaron las jornadas.

2011 IES “Aguilar y Eslava” de Cabra (Córdoba)

2012 IES “Práxedes Mateo Sagasta” de Logroño.

2013 IES “Cardenal López de Mendoza” de Burgos.

2014 IES “Bárbara de Braganza” de Badajoz.

         IES “Zurbarán” de Badajoz.

En 2015, se celebrarán en el IES “Joan Ramis I Ramis” de Mahón (Menorca).

En nuestro centro, se empezó a trabajar con el patrimonio, desde una perspectiva más activa en el curso 2002/2003, siendo el director, Cayetano Romero Benítez, quien impulsó esta iniciativa con motivo de la celebración en 2003 del “75 Aniversario del Instituto”, haciendo una magnífica labor durante todo el curso el profesor de Física y Química, Francisco Callejón Ródenas, consiguiendo la primera clasificación, catalogación, restauración y puesta en valor del material científico-histórico del centro que data de finales del siglo XIX y principios del XX.

Yo, Mª Matilde Ariza Montes, llegué en el curso 2003/2004 al IES “Pedro Espinosa” por concurso de traslados y dado que se construyó en el pasillo de los laboratorios unas vitrinas para el 75 aniversario, continué la labor del profesor que me precedió hasta montar la exposición permanente con ese material catalogado.

En 2007, el director del IES “Pedro Espinosa”, Cayetano Romero Benítez, asistió a las I Jornadas Nacionales de Institutos Históricos, celebradas en el IES “Padre Suárez” de Granada y luego delegó en mí para asistir a las II Jornadas en Tenerife y ya he continuado yendo a todas las celebradas hasta ahora, como única ponente del centro y, a partir de 2011, acompañada de algunos compañeros, entre los que se encuentran, Antonio Marcos Naz Lucena, Manuel Morales Romero y Visitación Bracho del Río, también motivados por este mundo y este tesoro, presentando una o dos ponencias en cada una de las diferentes convocatorias.

En todos estos años, hemos trabajado con este material intentando que los alumnos aprendan a valorarlo porque, como decía Madame Curie, “No se ama aquello que no se conoce”, sin olvidar que todo este trabajo, se está realizando en horas no lectivas, en recreos y por las tardes.

También, hemos aprovechado los proyectos ARCE (2009-2011 y 2011-2013) y PROFUNDIZA (2012, 2013 y 2014) para impulsar este patrimonio entre el alumnado, clasificándolo, catalogándolo, limpiándolo, ordenándolo, fotografiándolo, … en definitiva, poniéndolo en valor. Ambos proyectos han sido realizados por el profesorado del departamento de Física y Química entre los que se encuentran Antonio Marcos Naz Lucena, Rafael Jiménez Morales, Visitación Bracho del Río y, una servidora, Mª Matilde Ariza Montes, sin olvidar la valiosa labor que durante años hicieran los profesores del mencionado departamento, Antonio Arcos Gallardo y Miguel Herrero León.

Es tanto el material que en estos últimos años hemos conseguido, que estamos montando un museo virtual del patrimonio, tarea ardua, muy ardua, ya que no tenemos ningún tipo de reducción en nuestros horarios y todo el trabajo es en horas no lectivas.

Desde estas líneas, mi más sincero agradecimiento a nuestro incansable colaborador, Elfin T. Moningka, cuya ayuda en materia fotográfica está siendo crucial en las imágenes que este proyecto está consiguiendo, así como a todas las personas y compañeros que de forma anónima están poniendo su grano de arena en este ambicioso e ilimitado proyecto.

El IES “Pedro Espinosa” se siente orgulloso del gran avance conseguido y de su participación en la red de los institutos más importantes de España, lo que lo hace grande en cuanto a patrimonio científico-histórico se refiere. Tenemos material con más de un siglo, instrumentos científicos, mapas, paneles, colecciones cristalográficas, maquetas, libros (nuestra biblioteca contiene más de 18000 ejemplares en total).

El Ministerio de Educación concedió en 2010 un premio nacional a nuestra biblioteca por sus buenas prácticas.


También en 2010, se creó la Asociación Nacional para la Defensa del Patrimonio de los Institutos Históricos (ANDPIH), en la IV Jornadas Nacionales de Institutos Históricos, celebradas en Galicia, cuya mayor objetivo es defender el patrimonio de los institutos históricos de España.


Este empeño por preservar el patrimonio es lo que hizo que el Ministerio de Educación concediera a la ANDPIH, donde está incluido nuestro IES “Pedro Espinosa”, la “Corbata de Alfonso X el Sabio” el 8 de julio de 2011 por Real Decreto, publicado en el BOE Número 163 del sábado 9 de julio de 2011, máxima distinción que el ministerio otorga a un colectivo relacionado con la educación, por la labor que se está realizando en nuestros centros para la puesta en valor de este tesoro tan impresionante que estamos sacando del olvido.

Por último, decir que el IES “Pedro Espinosa” como centro histórico suena a nivel nacional, a través de las Jornadas de Institutos Históricos, donde participa cada año de ponente, y a nivel internacional, ahora que se ha creado el Museo Virtual del Patrimonio del IES “Pedro Espinosa”, como uno de los mejores centros de enseñanza con patrimonio científico-histórico.


Al mismo tiempo, destacar la labor que se está realizando para mantener, mejorar y divulgar todo el tesoro patrimonial que alberga junto con los alumnos que, de manera desinteresada, trabajan muchas tardes y recreos en el centro, siendo nuestro máximo abanderado el alumno Francisco Javier González Rodríguez, Medalla de Oro en la Olimpiada Nacional de Física, celebrada en Lleida en abril de 2013 y Mención de Honor en la IPhO 2013 (International Physics Olimpiad), celebrada en Copenhagen en 2013, el que aun estudiando en Sevilla, en la actualidad, el Grado de Ingeniería Aeroespacial, aprovecha cualquier ocasión para volver al IES “Pedro Espinosa” a seguir participando en las labores propias del cuidado, mejora y puesta en valor del patrimonio, como está haciendo en estos momentos colaborando en la puesta en marcha del Museo Virtual del Patrimonio del IES “Pedro Espinosa”.

Antequera, 25 de marzo de 2015.

Mª Matilde Ariza Montes
Coordinadora del Museo Virtual del Patrimonio del IES “Pedro Espinosa”
Antequera (Málaga)

viernes, 8 de diciembre de 2017

Electromagnetismo

Michael Faraday en 1821
Hemos incluido en este espacio todos los instrumentos relacionados con el Electromagnetismo incluyendo, por tanto, instrumentos de Electrostática, Electrodinámica y Magnetismo.

Dentro del primer grupo, hay una gran variedad de instrumentos destinados a poner de manifiesto las propiedades de la electricidad en experiencias curiosas para la época y que aún siguen despertando interés. Se utilizaban, para ello, máquinas electrostáticas, cilindros con péndulos eléctricos, esferas conductoras, electróforos, botellas de Leyden, arcos voltaicos, descargadores, etc.

Otros aparatos estaban destinados al estudio de las magnitudes eléctricas: amperímetros, voltímetros, galvanómetros, destacando en este caso el galvanómetro astático, instrumento que corregía la influencia del campo magnético de la Tierra en las mediciones de corriente, con el uso de dos agujas imantadas antiparalelas. También se utilizaba puente de hilo de Wheatstone para la medida de resistencias.

Disponemos, además, de instrumentos de gran rareza, como el aparato de Arago, para el estudio de corrientes inducidas, de una colección de carretes de inducción de Rhumkorff. Por último, hemos incluido aquí los tubos de descarga de gases de gran interés para el estudio de los elementos.

En esta sección, se pueden observar los siguientes aparatos:

  1. AMPERÍMETRO.
  2. APARATO DE ARAGO.
  3. ARCO VOLTAICO.
  4. BARRA BICARGADA.
  5. BOBINA DE INDUCCIÓN.
  6. BOTELLA DE LEIDEN A.
  7. BOTELLA DE LEIDEN B.
  8. BOTELLA DE LEIDEN C.
  9. CAJA DE RESISTENCIAS.
  10. CAMPANARIO ELÉCTRICO.
  11. CARRETE O BOBINA DE RUHMKORFF A.
  12. CARRETE O BOBINA DE RUHMKORFF B.
  13. CARRETE O BOBINA DE RUHMKORFF C.
  14. CILINDRO ABIERTO DE MASCART
  15. CILINDRO AISLADO DE AEPINUS.
  16. ELECTRÓFORO DE VOLTA.
  17. ELECTROIMÁN DE HERRADURA.
  18. ELEVADOR-REDUCTOR.
  19. ESFERA CENTELLEANTE.
  20. ESFERA HUECA DE COULOMB.
  21. EXCITADOR SIMPLE.
  22. EXCITADOR UNIVERSAL DE HENLEY.
  23. GALVANÓMETRO ASTÁTICO DE NOBILI.
  24. GALVANÓMETRO DE BOBINA MÓVIL.
  25. GENERADOR DE VAN DER GRAAF.
  26. HEMISFERIOS DE CAVENDISH.
  27. LIMITADOR DE CORRIENTE PARA FUENTES DE VOLTAJE.
  28. MÁQUINA DE WIMSHURST.
  29. MÁQUINA ELÉCTRICA.
  30. MOLINETE ELÉCTRICO.
  31. OSCILOSCOPIO
  32. PILA DE GRENET.
  33. PILA DE VOLTA.
  34. PILA TERMOELÉCTRICA O ESTRELLA MAGNÉTICA DE OERSTED.
  35. PILA VOLTAICA.
  36. PUENTE DE HILO.
  37. PUENTE DE WHEATSTONE.
  38. REGULADOR DE CALOR.
  39. REOSTATO DE CURSOR.
  40. SOLENOIDE.
  41. TELÉGRAFO DE BREGUET EMISOR
  42. TELÉGRAFO DE BREGUET RECEPTOR
  43. TIMBRE.
  44. TRANSFORMADOR DE CORRIENTE A.
  45. TRANSFORMADOR DE CORRIENTE B.
  46. TUBO CENTELLEANTE.
  47. TUBO DE GEISSLER O TUBO DE DESCARGA (COLECCIÓN).
  48. VOLTÁMETRO.
  49. VOLTÍMETRO.
  50. TUBO DE RAYOS X MODELO BOUWERS

jueves, 9 de noviembre de 2017

Tubo de Rayos X Modelo Bouwers



NOMBRE:                     TUBO DE RAYOS X MODELO BOUWERS

DIMENSIONES (cm):   

MATERIAL:                  ACERO, HIERRO, CROMO, VIDRIO

DATACIÓN:                 PRIMER CUARTO DEL s. XX

Nº CATALOGACIÓN:   1
7.

Un tubo de Rayos X es esencialmente un tubo de vidrio al vacío que produce Rayos X a partir de los rayos catódicos que golpean un objetivo de metal. Fueron descubiertos por Wilhelm Conrad Röntgen en Würzburg, Alemania, el 8 de noviembre de 1895, y publicados el 28 de diciembre de ese mismo año. 

Este descubrimiento desempeñó un importante papel en el comienzo de los cambios revolucionarios de la compresión del mundo físico, siendo Marie Curie junto a su marido Pierre Curie y Becquerel, una de las primeras en utilizarlos, lo que hizo que más tarde los tres científicos fueran galardonados con el Premio Nobel en Física en 1903 por el descubrimiento de la radiactividad natural.


El aparato que se encuentra en el MUVIPA es un tubo de Rayos X Modelo Bouwers procedente de la empresa Construcciones Roentgen Ibéricas S. A. CRISA. Serie nº 4140. 



Se trata de una de las modificaciones del tubo de Coolidge, cuyo objetivo es evitar la radiación difusa. 


En 1917, en el National Laboratory que la empresa Philips tenía en la ciudad holandesa de Eindhoven, se comenzó a reparar tubos de rayos X. Un año después se patentó el primer tubo de rayos X Philips. Desde 1919 en adelante, se fabricaron pequeñas series de estos tubos llegando al año siguiente Albert Bouwers donde comienza a trabajar en la mencionada empresa aunque fue en 1927 cuando Albert Bouwers consigue evitar los efectos perjudiciales de los Rayos X, ampliamente experimentados en los años anteriores.

Para ello, adaptó las ideas existentes al mismo tiempo que protegió a los usuarios contra estos indeseados Rayos X protegiéndolo con una aleación de ferrocromo alrededor del foco principal. Al mismo tiempo, se desarrollaron nuevos tubos seguros para el sistema eléctrico capaces de protegerlos de los altos voltajes. Por último, la radiación sale a través de una ventana redonda enfrentada al ánodo que cuenta con una sistema de refrigeración de agua.

El aislamiento térmico del tubo cilíndrico era similar a la introducción de un aislante cerámico sesenta años más tarde.

Incluso más importante fue que Bouwers llegó al concepto de un ánodo rotatorio de un tubo de Rayos X que, probablemente, originó en 1897 Robert W. Wood, el que también descubrió accidentalmente el efecto del campo de emisión.

Fue E. Pohl quien demostró el ánodo rotativo del tubo de Rayos X presentando su trabajo en el II Congreso Internacional de Radiología en Estocolmo en 1928.



En el mundo empresarial, el aparato de Rayos X atrajo a muchas empresas para su construcción. La primera patente fue publicada el 21 de marzo de 1896, en un tiempo récord por Siemens & Halske (S & H) Company. Pronto se reclamaron otras patentes para nuevos avances. Un desarrollo notable fue propuesto por la patente de William David Coolidge en 1913 con General Electric (GE). Sorprendentemente, Röntgen no solicitó patentes para los inventos basados ​​en sus descubrimientos, y donó el dinero de su Premio Nobel a la Universidad de Würzburg.

Cedido por Manuel Martínez Palma, médico de Antequera (Málaga).

viernes, 7 de julio de 2017

Jornadas Nacionales de Institutos Históricos-ANDPIH


La creación de las Jornadas Nacionales de Institutos Históricos está haciendo posible que todos los esfuerzos de los centros españoles con patrimonio por recuperar su legado se potencie y comparta.

Siguiendo esta línea, se creó la Asociación Nacional para la Defensa del Patrimonio de los Institutos Históricos (ANDPIH).

A continuación, se puede seguir las actuaciones de las jornadas y de la asociación:

  1. I JORNADAS. GRANADA 2007.
  2. II JORNADAS. LA LAGUNA (TENERIFE) 2008.
  3. III JORNADAS. GUADALAJARA 2009.
  4. IV JORNADAS. SANTIAGO DE COMPOSTELA (GALICIA) 2010.
  5. V JORNADAS.CABRA (CÓRDOBA) 2011.
  6. VI JORNADAS. LOGROÑO 2012.
  7. VII JORNADAS. BURGOS 2013.
  8. VIIIJORNADAS. BADAJOZ 2014.
  9. IX JORNADAS. MAHÓN (MENORCA) 2015.
  10. X JORNADAS. TERUEL 2016

martes, 13 de junio de 2017

Aparato para determinar la temperatura de 0ºC del termómetro

    
NOMBRE:               APARATO PARA DETERMINAR LA TEMPERATURA DE 0ºC DEL TERMÓMETRO

DIMENSIONES (cm):   50 x 18

MATERIAL:                  CINC, LATÓN

DATACIÓN:                  PRIMER CUARTO DEL s. XX

Nº CATALOGACIÓN:   1
7.01.001


Este aparato se utiliza para determinar el grado cero del termómetro.

Función:
Determina el grado cero de un termómetro. 

Descripción: 
Es un vaso de latón que presenta una abertura en la parte inferior por la que sale el agua, ya en estado líquido. 

Procedimiento: 
Se pone el hielo puro, machacado y mojado con agua destilada en el aparato. Se mete dentro el termómetro y cuando el nivel de mercurio sea estable, el termómetro estará a la temperatura a la que el hielo se funde; Se marca el nivel con un trazo, que será el grado cero de la graduación.

Manuel Ariza López 
1º Bach (C) 
Curso 2014/2015 
IES “Pedro Espinosa” 
Antequera (Málaga)




jueves, 1 de diciembre de 2016

Prensa


Si se le preguntara a cualquier persona cómo guardaría un documento que considera muy valioso, seguramente respondería que en un cofre cerrado, porque en su mente está y sigue estando el papel como referencia. 

El papel es el material que utilizan los grandes documentos, aunque sea el más vulnerable, porque no hay nada como tener algo que se pueda enseñar en cualquier lugar y situación, por tanto, ya que se trata de que ha sido a lo largo de la historia lo que se ha utilizado para dejar constancia de todo lo acontecido, es por lo que este museo quiere también reflejar las actuaciones del mismo vistas por el formato papel al igual que el formato digital que hoy tan de moda está entre la prensa escrita.

Así, se ha creado una sección de PRENSA donde se pueden seguir los ecos de los profesionales de la comunicación, en lo que concierne a nuestro museo y, por extensión, a nuestro centro, destacando:


  1. 020816 el movimiento moderno en Antequera: el Instituto Pedro Espinosa (y II) 
  2. 250716 El movimiento moderno en Antequera: El Instituto "Pedro Espinosa" (I)
  3. 260516 Los alumnos del IES "Pedro Espinosa" ganan la IV Olimpiada Financiera
  4. 250516 El Museo Virtual del IES "Pedro Espinosa" reconocido entre los museos de Antequera
  5. 100216 Instrumentos científicos de alto nivel al alcance de los alumnos
  6. 270116 El instituto antequera Pedro Espinosa investiga y es investigado
  7. 311015 EL IES "Pedro Espinosa" galardonado en la XVI Edición de Ciencia en Acción
  8. 250715 Nuestra historia en la web: el Museo Virtual del Patrimonio del IES "Pedro Espinosa", premiado en la XXXV Bienal de la Real Sociedad de Física
  9. 250715 Nuestra historia en la web: el Museo Virtual del Patrimonio del IES "Pedro Espinosa", premiado en la XXXV Bienal de la Real Sociedad de Física (digital) 
  10. 300615 Entregadas las distinciones municipales a los diez alumnos antequeranos de Bachillerato con mejores expedientes
  11. 290615 "Andalucía Emprende" entrega los XII Premios Emprendejoven
  12. 220615 El alumnado malagueño presenta casi 800 originales al Concurso Provincial de Microrrelatos
  13. 080615 Un museo con tesoros del siglo pasado, a solo un clic
  14. 080615 Un museo con tesoros del siglo pasado, a solo un clic (digital). 
  15. 010615 Museo Virtual en el BOLETIN DE LA RSEF
  16. 300515 El IES "Pedro Espinosa", único centro educativo antequerano en el Congreso PIIISA 
  17. 300515 El Museo Virtual del Patrimonio del IES "Pedro Espinosa" ve la luz
  18. 300515 El IES "Pedro Espinosa", único centro educativo antequerano en el Congreso PIIISA
  19. 300515 El Museo Virtual del Patrimonio del IES "Pedro Espinosa" ve la luz
  20. 220515 Un museo virtual para descubrir la ciencia del XX
  21. 210515 El Congreso PIIISA reúne a 300 alumnos, profesores e investigadores
  22. 160515 Un museo virtual para descubrir la ciencia del XX 
  23. 250415 Inauguración del Museo Virtual del Patrimonio del IES "Pedro Espinosa"
  24. 221014 Tesoros en las aulas piden a Educación un museo de la enseñanza
  25. 120514 El Pedro Espinosa en unas jornadas nacionales de institutos históricos
  26. 271113 Ángela Ruiz, del instituto Pedro Espinosa de Antequera premiada en el concurso de relatos contra la violencia de género de la Junta
  27. 170413  Un alumno del IES Pedro Espinosa, medalla de oro en la Olimpiada Nacional de Física
  28. 161012 Licencia de obras para la pasarela del Pedro Espinosa
  29. 070812  Antequera es todo un referente académico en la comarca
  30. 011011  La Erasmus de los adolescentes 
  31. 080711 Concesión de la "Corbata de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio" a la ANDPIH
  32. 280611 El Pedro Espinosa recibe un premio a la excelencia educativa
  33. 280511 Des Lycéens bâtisseurs d'un projet européen
  34. 140511 Cinco años de taller de grabado en el IES "Pedro Espinosa" 
  35. 070511 El Ministerio del Educación premia a la biblioteca del Pedro Espinosa
  36. 070511 Enseñanza de Calidad 
  37. 181210 Premio nacional al IES "Pedro Espinosa" por la innovación de su biblioteca
  38. 010710 El trabajo "MFL-02:Máquinas de Fases Lunares", ganador del Concurso "Lucas Lara-Manuel Atienza" convocado por el IAA-CSIC 
  39. 250410 La Biblioteca del IES "Pedro Espinosa" de Antequera
  40. 200310 Alumnos antequeranos ganan un concurso de astronomía 
  41. 010308 REVISTA PARTICIPACIÓN EDUCATIVA-CEE 
  42. 010308 CEE (CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO)-REVISTA PARTICIPACIÓN EDUCATIVA 
  43. 011003 El instituto Pedro Espinosa contará con un museo científico que recoge piezas centenarias

sábado, 24 de septiembre de 2016

Laboratorio "Torres Quevedo"




En esta sección, se puede aprender todo lo que concierne a la Historia de un ilusión: Descubrir el laboratorio "Torres Quevedo", ya que es un armario que ha estado cerrado durante décadas como lo manifiesta el polvo de susestantes y aparatos que en él se encuentran. 



El laboratorio "Torres Quevedo" es un armario constituido por material científico, que el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) diseñó para explicar, de forma experimental, la parte de la Física relacionada con el Electromagnetismo de la época, en los primeros Institutos de Enseñanzas Medias de España, hoy denominados Institutos Históricos y cuyo nombre se debe al eminente ingeniero cántabro Leonardo Torres Quevedo.



Esta sección está constituida por muchos aparatos relacionados con el Electromagnetismo que se encuentran en este armario aunque, en la actualidad, solo se han catalogado los siguientes:

  1. ARMARIO "TORRES QUEVEDO".
  2. PLACA AMPLIFICADORA DE SONIDO A ALTAVOZ.
  3. PLACA DE EMISORA DE RADIO.
  4. PLACA SINTONIZADORA DE RADIO.
  5. RECTIFICADOR DE CORRIENTE.
  6. RESISTENCIA DE CORREDERA.